My friend Elissa just sent me the link to this great Christmas tree. The display was put together at the William H. Hannon Library, at the Loyola Marymount campus. Enjoy!

Mi amiga Elisa me acaba de enviar el vínculo a un árbol de Navidad. El árbol se armo en la Biblioteca William H. Hannon de la universidad Loyola Marymount. ¡Disfrútelo!

Source/Fuente

Another view of the tree. / Otra perspectiva del árbol.

Source / Fuente

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Colegio de Mexico, in Mexico City is looking for a new librarian. Job duties will includes  descriptive cataloging, Dewey Decimal System classification, collection development, and reference.  The successful candidate must be fluent in both English and Spanish.

El Colegio de Mexico is one of Mexico’s leading universities. The school includes one of the best libraries in the country and its publications are among the most prestigious in the Spanish-speaking world.

Full job description.

Colegio de México, en Ciudad de México está buscando un nuevo bibliotecario. Las responsabilidades del puesto incluyen catalogación descriptiva, clasificación con el sistema Decimal Dewey, desarrollo de colecciones, y referencia. El candidato debe tener dominio inglés y español.

El Colegio de México es una de las principales universidades de México. La escuela incluye una de las mejores bibliotecas en el país y sus publicaciones se encuentran entre los más prestigiosos en el mundo de habla hispana.

Descripción completa de la vacante.

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If you are ready for some warm weather and beautiful beaches, consider spending a couple weeks at Bermuda College. They are currently accepting proposals for their Visiting Librarian program. It looks like you can propose a project you’d like to work on, while contributing to the development of this library. From the brief description I received it doesn’t look like this is a paid experience, but none the less it could be a great experience to gain some international library experience, work on an interesting project, and spend some time in a beautiful setting.

For more information please contact James Agee at Jagee@college.bm, or call 1-441-239-4034.

Si está listo para disfrutar un clima cálido y playas hermosas considere la posibilidad de pasar un par de semanas en Bermuda College. En este momento están aceptando propuestas para su programa de bibliotecarios visitantes. Parece que se puede proponer un proyecto en el que le gustaría trabajar al tiempo que contribuyen al desarrollo de esta biblioteca. De la breve descripción que recibí no parece que este sea un proyecto pago, pero sin embargo podría ser una gran experiencia para obtener experiencia en laboral en el exterior, trabajar en un proyecto interesante, y pasar algún tiempo en un entorno precioso.

Para obtener más información póngase en contacto con James Agee en Jagee@college.bm, o llame al 1-441-239-4034.

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I just received an email announcing that the Consortium for Latin American Studies at the University of Illinois – University of Chicago is offering fellowship for faculty of non-USA colleges and universities who do not have easy access to major library collections. The Consortium’s libraries are one of the major Latin American collections in the USA, with emphasis on Mexico, Brazil, and the Andean countries.

Winners will receive a stipend that will help with transportation costs, and residence. Residencies can be between one and four weeks. For full details and the application, please see below.

Application/Aplicación

Acabo de recibir un correo electrónico anunciando que el Consorcio de Estudios Latinoamericanos de la Universidad de Illinois – Universidad de Chicago está ofreciendo becas para profesores universitarios fuera de EE.UU. que no tengan acceso fácil a buenas colecciones bibliotecarias. Las bibliotecas del Consorcio son una de las colecciones más importantes sobre América Latina en los EE.UU., con énfasis en México, Brasil y los países andinos.

Los ganadores recibirán un pago que le ayudará con los gastos de transporte y residencia. Las residencias puede ser desde una a cuatro semanas. Para más información y la aplicación por favor mire arriba.

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Recently the Vanderbilt library has digitized and made available a portion of their material on Colombia, specializing in 19th century culture and history, titled The J. León Helguera Collection of Colombiana. Currently the collection is divided into three main categories; broadsides, 1825-1972; pamphlets (including novenas), 1785-1969; and programas, 1819-1914. The site also allows for easy browsing (by date, type, or subject), or detailed searching.

After some browsing through the collection I found a good variety of subjects covered, including the catholic church, the armed forces, slavery, education, social life, foreign relation, and politicians, among others.

Currently only about 60 documents are searchable, but the library is applying for grants, in hopes to continue expanding this project.

Hace poco la biblioteca de la universidad Vanderbilt ha digitalizado y puesto a disposición parte de su material sobre Colombia, especializándose en la cultura e historia del siglo 19, bajo el titulo de The J. León Helguera Collection of Colombiana. Actualmente la colección está dividida en tres categorías principales: hojas sueltas, 1825-1972; folletos (incluyendo novenas), 1785-1969, y programas, 1819-1914. El sitio también permite la navegación fácil (por fecha, tipo, o tema), o por búsqueda detallada.

Después de alguna navegación a través de la colección encontré una buena variedad de temas tratados incluyendo la Iglesia Católica, las fuerzas armadas, la esclavitud, la educación, la vida social, la relación internacionales, y los políticos, entre otros.

Actualmente sólo hay alrededor de 60 documentos que pueden ser escaneados por palabra clave, pero la biblioteca esta buscando fondos con la esperanza de seguir ampliando este proyecto.

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Radical Cataloging: Essays at the Front by K. R. Roberto

My rating: 4 of 5 stars
The collection of essays in Radical Cataloging cover a wide range of issue in the cataloging world, and it’s not the boring book most non-catalogers might assume it is – but be warned that unless you already understand LCSH, MARC, and the like you probably won’t understand much of what you’ll find here.

La colección de ensayos en “Radical Cataloging” cubren una amplia gama del mundo de la catalogación, y no es el libro aburrido que quienes no catalogan podría asumir que es – pero tenga en cuenta que a menos que ya sepa que es un LCSH, o un NAR, etc probablemente no entenderá mucho de lo que encontrara en este libro.

Here I read essays on Library of Congress Subject Headings (LCSH) and the many ways in which the fall short in describing the collections we catalog. There are essays on LCSH falling short for LGBT issues, music, and art. There’s an essays on Name Authority Records for American Indians, including a comparison on how these names are handled in the USA, Canada, Australian, and New Zealand.

Aquí he leído ensayos sobre la clasificación de la Biblioteca del Congreso (LCSH) y las muchas maneras en que se quedan cortas al querer describir correctamente muchos de los libros en nuestras colecciones. Hay ensayos sobre como LCSH queda corto para los temas gays, lesbicos y de transgenero, la música y el arte. Hay un ensayos sobre registros de autoridad de nombre manejando nombres de los indios americanos, incluyendo una comparación de cómo estos nombres se manejan en los EE.UU., Canadá, Australia y Nueva Zelanda.

I read about UPenn’s project in which they are creating records that use both LCSH and user added tags, and a project at Barnard College which collects and catalogs Zines.

He leído sobre el proyecto UPENN donde se están creando registros que utilizan LCSH y se permite que los usuario añadan más etiquetas, y un proyecto de Barnard College que recoge y catáloga “zines”.

A number of essays criticize the Library of Congress, and OCLC, often with lots of concrete examples to support their case. There are also a few essays that comment on new trends that wish to automate and/or outsource much of the work currently done by technical services departments.

Un número de ensayos critican la Biblioteca del Congreso y a OCLC, a menudo con una gran cantidad de ejemplos concretos. También hay algunos ensayos que comentan sobre las nuevas tendencias que desean automatizar y/o subcontratar gran parte del trabajo que actualmente se realiza por los departamentos de servicios técnicos.

And if you want a good laugh, make sure to read Christopher H. Walker’s essay “Rearranging the Deck of Chairs on the Titanic: A Drowning Cataloger’s Call to Stop Churning the Subject Headings”

Y si quieres reírse un buen rato, asegúrese de leer el ensayo de Christopher H. Walker ”Reorganizando las sillas de la  cubierta en el Titánic: El  llamado de un catalogador que se  ahoga, a dejar de revolver el sistema de calificación.”

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The Minnesota Institute for Early Career Librarians from Traditionally Underrepresented Groups bring together professional librarians in the early years of their career to develop skills that will help continue their professional development. The program will provide participants with skills in leadership, organizational behavior, and grant writing. The program will also help participants network with previous participants.

Next year’s program will run from July 10 – 16, 2010. Participants are expected to negotiate the time off from work, and pay a fee of $750, which includes the program, housing, some lunches, and a couple of receptions. Transportation to Minnesota is not included.

For more information on the application process you can check the institute’s website, or contact Linda DeBeau-Melting, Associate University Libraries for Organization Development (l-debe@umn.edu) or Peggy Johnson, Association University Librarian for Access Services (m-john@umn.edu).

My friend Asher Jackson participated in this program last year and he had the following to say about it;

The Institute was an incredible experience. It really helped me understand what I was experiencing during my first two years as a professional librarian, and helped me to create a strategy that made me feel more confident about my career path. In addition, I now have the support of an incredible group of peers who I feel that I can share insights, experiences and even problems with as we advance together professionally.

El Minnesota Institute for Early Career Librarians from Traditionally Underrepresented Groups reune a bibliotecarios profesionales en los primeros años de su carrera para desarrollar habilidades que ayuden a continuar su desarrollo profesional. El programa ofrecerá a los participantes desarollar sus capacidades de liderazgo, comportamiento organizacional, y como escribir propuestas para ayuda financiera. El programa también provee la oportunidad para que los participantes conozcan a participantes de anos anteriores con la idea de crear redes profesionales.

El programa para el próximo año se llevara acabo del 10 a 16 julio, 2010. Se espera que los participantes negocien el tiempo libre del con sus instituciones de trabajo, y deberán pagar una cuota de $ 750, que incluye el programa, vivienda, algunas comidas, y un par de recepciones. El viaje a Minnesota no está incluido.

Para obtener más información sobre el proceso de aplicación puede consultar la página web del Instituto, o póngase en contacto con Linda DeBeau-Melting de Associate University Libraries for Organization Development (l-debe@umn.edu) o Peggy Johnson, Association University Librarian for Access Services (m-John @ umn.edu).

Mi amigo Asher Jackson participo en este programa el año pasado y opino lo siguiente;

Visitar el Instituto fue una experiencia increíble. Realmente me ayudó a entender lo que estaba experimentando durante mis primeros dos años como un bibliotecario profesional, y me ayudó a crear una estrategia que me hizo sentir más confianza en mi carrera. Además, ahora tengo el apoyo de un increíble grupo de compañeros con quienes siento que pueden compartir ideas, experiencias e incluso problemas en el proceso conjunto de desarrollo profesional.

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I was just reading an article from The Chronicle of Higher Education on library catalogs. The article starts off by mentioning a student who was having a hard time finding the material she wanted at her local university library. The discussion then continues by claiming that OPACs are loosing users because some people find them hard to use. They then continue to describe a few new developments in library OPACs, some commercial and some developed as open source.

The article does a basic job at explaining the fundamentals of a discussion that has been going on in the library for years, and one where the parties involved often cannot agree. But Marc Parry, the article’s author, seems to have forgotten to include a couple librarians in this discussion. Luckily many diligent librarians have found the article already and are happily “commenting” away on it.

One diligent commenter explained that OPACs do no function as Google, and in my opinion, they each serve different roles. mitt4jp wrote;

I found this article a little mis-leading. First of all, a library catalog is structured differently from a search engine. To find items about Thomas Jefferson, the correct way is to use “Thomas Jefferson” as a subject, not as keywords [anywhere] search.

Unfortunately, instead of teaching students how to conduct a precise search with few relevant results, faculty and librarians have found an easy way out — googlize everything.

I think one of the main issues in this discussion is who our users are. Someone who is looking for something good to read for leisure might benefit from a simpler interface, maybe one with just one search box, sort of like Google. But someone who needs a very specific item will likely need a sharper tool.

The other issue in this discussion is information literacy, meaning, do you have the skills you need to find the information you are looking for? I remember having to take a required course in library literacy for my undergrad. I remembered being rather intimidated with the process when I first walked into the session, but I also remember leaving in total amazement and fascination.

How about you come to your own conclusions? Harvard currently runs two OPACs, one catalog has many of the new features currently in vogue, and the sturdy old catalog that has been around for years. What are you using it for? And most importantly, are you finding what you are looking for?

Thank you to Marcel for pointing out this article.

Estaba leyendo un artículo de The Chronicle of Higher Education sobre los catálogos de la biblioteca. El artículo comienza mencionando una estudiante que estaba teniendo dificultades encontrando el material que quería en su biblioteca universitaria. El artículo continúa afirmando que los catálogos en línea están perdiendo usuarios porque a algunas personas les resulta difícil usarlos. A continuación siguen describen algunas novedades en el desarrollo de catálogos en línea para las bibliotecas, algunos comerciales y algunos desarrollados con código abierto.

El artículo cubre lo básico de esta discusión que ha estado ocurriendo en la biblioteca durante años, y donde las partes implicadas a menudo no pueden ponerse de acuerdo. Pero Marc Parry, autor del artículo, parece haberse olvidado de incluir por lo menos a un par bibliotecarios en esta discusión. Afortunadamente, muchos bibliotecarios diligentes han encontrado el artículo y ya están felizmente agregando sus comentarios.

Un comentarista explicó que los catálogos en linear no están diseñador para funcionar como Google, y en mi opinión, cada uno cumple una función diferente. mitt4jp escribió;

He encontrado este artículo un poco engañoso. En primer lugar, un catálogo de la biblioteca tiene una estructura diferente de un motor de búsqueda. Para encontrar artículos sobre Thomas Jefferson, la manera correcta es utilizar “Thomas Jefferson” como un sujeto y no como palabras clave en la búsqueda.

Lamentablemente, en lugar de enseñar a los estudiantes cómo realizar una búsqueda precisa, con pocos resultados relevantes, profesores y bibliotecarios han encontrado una salida más fácil – Googlizar todo.

Creo que una de las principales cuestiones en este debate son nuestros usuarios. Alguien que está buscando algo bueno para leer por placer podría beneficiarse de un interfaz más simple, tal vez uno con un solo cuadro de búsqueda, algo parecido a Google. Pero alguien que necesita material muy específico probablemente necesitará una herramienta más fina.

La otra cuestión en este debate es la alfabetización en información, lo que significa, ¿tiene las habilidad que necesita para encontrar la información que busca? Recuerdo tener que tomar un curso obligatorio en la alfabetización de la biblioteca durante mi pregrado. Recuerdo que al principio el proceso me pareció intimidante, pero también recuerdo haber salido en total asombro y fascinación.

¿Qué tal si llega a sus propias conclusiones? En la actualidad Harvard mantiene dos catálogos en línea, un catálogo cuenta con muchas de las nuevas características de moda, y el catálogo antiguo y fuerte que ha existido por años. ¿Para qué lo está usando? Y lo más importante, ¿está encontrando lo que estás buscando?

Gracias a Marcel por mostrarme este artículo.

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DASH (Digital Access to Scholarship at Harvard) has just been released in Beta. The repository is the product of a university initiative to fully participate in the Open Access movement by making available faculty publications to the world.

This project establishes that publications by Harvard faculty from the Faculty of Arts and Sciences, and the Law School are automatically shared with the world, and will share copyright with the university library, allowing it to republish them as needed.

The database can be browsed by school, or can be keyword searched.
You can read the full press release here.

DASH (Digital Access to Scholarship at Harvard) acaba de ser lanzado en versión beta. El repositorio es el producto de una iniciativa de la universidad para que participen plenamente en el movimiento de acceso abierto, haciendo disponible las publicaciones de los profesores al mundo.

Este proyecto establece que las publicaciones por profesores de Harvard de la Facultad de Artes y Ciencias, y la Facultad de Derecho se comparten automáticamente con el mundo, y compartirán los derechos de autor con la biblioteca universitaria, lo que le permite a esta vuelva a publicarlos cuando sea necesario.

La base de datos se puede navegar por escuela, o por palabra clave.

Usted puede leer el comunicado de prensa completo aquí.

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With some financial help from the National Endowment for the Humanities, digital-humanities professor Mary Flanagan is developing a game that will help add tags to some of Dartmouth College’s archival collections. Flanagan expects that students will be interested in the game which presents a player with an image for which they have to create “labels” for, and which will then be compared to the “labels” other players added (I presume in the hopes for increased accuracy). The game is expected to help reduce costs at the library.

The article in the Chronicle of Higher Education did not mention whether the collections involved in this project would only get student added labels or if these would be used alongside LCSH, nor did they mention any librarians, or more importantly, catalogers being involved with the development of this game. The project sounds a little like the PennTags system at UPenn, or the LOC Flickr account.

Flanagan eventually expects to release the game under an Open Source license so others may use it as well.

Con la ayuda financiera de la Fundación Nacional para las Humanidades, la profesora de humanidades digitales Mary Flanagan está desarrollando un juego que ayudará a añadir etiquetas a algunas de las colecciones de archivos de Dartmouth College. Flanagan supone que los estudiantes estarán interesados en el juego, el cual presenta al jugador una imagen para la cual tendrán que crear “etiquetas”, las cuales luego serán comparados con las “etiquetas” que otros jugadores han añadido (supongo que con la esperanza de aumentar su exactitud). Se espera que el juego ayude a reducir costos en la biblioteca.

El artículo del Chronicle of Higher Education no mencionó si las colecciones que participan en este proyecto sólo recibirán las etiquetas añadidas por estudiantes o si además utilizarán puntos de acceso de la Biblioteca del Congreso (LCSH), ni se menciona la participación de algún bibliotecarios, o más importante aún, la participación de catalogadores profesionales en el desarrollo del juego. El proyecto suena un poco como el sistema de PennTags en UPenn, o la cuenta de Flickr de la LOC.

Flanagan espera lanzar el juego bajo una licencia de código abierto para que otros también puedan usarlo.

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